（1）提出了高职院校人才培养与区域企业全球化发展人才需求的耦合理论框架

分析区域企业全球化发展及其人才需求规律，提炼出“三阶段两层次”为主要内容的校企需求耦合理论框架。提出区域企业全球化发展可分为“零散产品出口、海外销售稳定渠道、建立海外制造基地”三个阶段；企业的人才需求呈现两个层次：通晓国际规则、掌握国际先进职业能力的普通一线技术工人和技术骨干；高职院校要顺应区域企业全球化发展的人才需求变化，适时调整人才培养目标，从而实现学校人才培养与企业人才需求的耦合。此理论框架的提出进一步丰富了职业教育国际化和校企合作理论。

（2）构建了对接国际先进职业能力标准培养技术骨干的整体解决方案

   依据“标准引入——标准内化——标准实施——标准输出”思路，放眼全球，兼收并蓄，将国内外具有世界先进水平的职业能力标准，引入学校专业人才培养过程，经过本土吸收转化形成校本标准；依据标准改革课程体系、建设师资队伍和实训基地，改革评价体系，开展技术骨干培养；培养中国企业海外生产经营需要的本土人才，实现了中国职业教育标准的国际输出。为高职院校系统设计国际优质职教资源的引入、内化、实施和输出全过程，提供了一个可操作、可推广的整体解决方案。